AS PRÁTICAS DE LEITURA EM SALA DE AULA E A FORMAÇÃO DA AUTONOMIA LEITORA NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este estudo resulta do Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia, DEDC/Campus XI. O enfoque emergiu das experiências de estágio e se materializou na pesquisa com o objetivo de analisar as práticas docentes na formação da autonomia leitora de estudantes do 5º ano do ensino fundamental. Como metodologia definiu-se pela abordagem da pesquisa qualitativa e o questionário como dispositivo para coleta de informações, realizado com professores do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública municipal de Conceição do Coité-BA. A discussão teórica se embasou em autores como Antunes (2009), Freire (2003), Geraldi (2001), Yunes (2012), Kleiman (2000), Soares (2005), Lajolo (1996) e Solé (1998). Conclui-se que os colaboradores concebem a leitura como prazer, e, também, formação da consciência crítica; que realizam ações pedagógicas para contribuir com a formação crítica, mas, que precisam ser melhor potencializadas no planejamento de ensino.