Pedagogia histórico-crítica

formação e emancipação cidadã

Resumen

Este ensaio teórico analisa a formação e a emancipação cidadã à luz da Pedagogia Histórico-Crítica, considerando as contradições contemporâneas que atravessam a educação brasileira, marcadas pela intensificação de políticas de responsabilização, avaliações em larga escala e racionalidade neoliberal orientada por resultados imediatos. Fundamentado em abordagem qualitativa e natureza teórico-bibliográfica, o estudo realiza análise densa das contribuições de Dermeval Saviani, José Carlos Libâneo, Newton Duarte e Marcos Francisco Martins, articulando-as aos fundamentos epistemológicos do materialismo histórico-dialético. Defende-se que a centralidade do conhecimento científico, a mediação pedagógica intencional e a compreensão histórica das relações sociais constituem condições indispensáveis para a formação humana emancipatória. Conclui-se que a Pedagogia Histórico-Crítica apresenta consistência teórica e potencial transformador para a construção de uma educação comprometida com a justiça social, a autonomia intelectual e a participação consciente dos sujeitos na transformação da realidade.