O ACOMPANHAMENTO A ESTUDANTES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
PRODUÇÕES ACADÊMICAS E REFLEXÕES
Palabras clave:
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, Atendimento Educacional Especializado, Políticas Públicas de InclusãoResumen
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem representado um desafio, do ponto de vista de favorecer seu processo de inclusão educacional. Desse modo, o presente texto origina-se de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do Curso de Licenciatura em Pedagogia, com base em um levantamento teórico realizado na Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) sobre TDAH e Atendimento Educacional Especializado (AEE). De caráter bibliográfico, tem por objetivo analisar produções teóricas acerca do TDAH no campo da Educação Especial a fim de caracterizar sua inserção na política governamental brasileira. Não obstante, como resultados, conclui-se sobre ser imprescindível a oferta de políticas públicas com garantias de permanência a estudantes com TDAH nas instituições de ensino, reduzindo os desafios para/no acompanhamento de suas necessidades específicas e auxiliando nas atividades docentes em sala de aula comum.
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